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缅怀三位心目中的先辈教育家_3000字

文章摘要:教育作文3000字:怎么写好缅怀三位心目中的先辈教育家3000字作文?缅怀三位心目中的先辈教育家[博客征文]往事如烟。本人从事小学语文教育、教学30年,不少事情随着时间的推移渐渐淡忘,但在教师专业成长的道路上,铭刻于心的,有许许多多的先辈、前辈、领导、老师……真心地提携过我,热情地关心过我。以下是胡婧妍写的《缅怀三位心目中的先辈教育家》范文;

  • 作者:胡婧妍
  • 班级:高中高三
  • 字数3000字作文
  • 体裁
  • 段落:分29段叙写
  • 更新:2023年08月23日 09时42分

缅怀三位心目中的先辈教育家[博客征文]

往事如烟。

本人从事小学语文教育、教学30年,不少事情随着时间的推移渐渐淡忘,但在教师专业成长的道路上,铭刻于心的,有许许多多的先辈、前辈、领导、老师……真心地提携过我,热情关心过我。在这里,我怀着十二份的敬意,回忆三位自己心目中的已故先辈教育家,在我专业成长的道路上,给予我的无私帮助——

瞿光明主任的“批语”

瞿光明老师,一位非常和蔼、谦恭的老教导主任。在我工作之初,他曾给予我们这些新分配到学校的年轻老师,投入了极大的热情和无微不至的呵护

瞿主任除去日常全校繁杂的教务工作之外,还时常找我们谈心:或个别的、或集体的,了解我们工作中的难处、疑惑。他除自身给予我们关心之外,还依据惯例,请学校的老教师或年级组的老师手把手地帮助我们。他还身体力行,亲自深入课堂,与我们交朋友、做我们的大朋友。无论对谁,他听课总是要预先(至少一天)跟执教者打个招呼;听课时,他总是要戴着老花镜边听边记;课后,他总是及时跟我们交换具体的意见,让我们有一种茅塞顿开或收益颇丰的感觉。

尤其令我记忆犹新的是,瞿主任曾在我工作后不久,就利用一个专门的时间段,听了我一个星期的语文课!当时,我听到这个消息,觉得压力挺大的,觉得自己太年轻、太稚嫩,但被听了一周课后,自己反而有一种轻松:学校领导不是在通过听课检查你的工作,而是觉得是一位父辈般的长者,和你并肩战斗在教学的第一线,扶持着你、关爱着你,在与自己艰难前行。当时具体的教学内容我已经忘记,但一年工作期满,瞿主任让我写的一份“一年工作小结”,我却至今珍藏着。偶尔翻开它,一种亲切、幸福之感油然而生!

这是我1982年8月11日写成的一份“小结”。由于自己的疏忽随意,在小结里,我连自己的姓名和日期都没有写,还是瞿主任用蓝色笔给我添加上去的。我原题是“小结”二字,瞿主任在我的这个题目的左侧,用红笔写下了一个非常完整的题目:《走上工作岗位一年的工作》。这份小结,我写了大约3500字。瞿主任于当月16日交还给我的修改、补充及总评文字,合计有近900字之多!其中有这样两段话,激励了我近30年的教育教学之路——

“经过一段时间的辛勤工作,回过头来总结一下工作中的主要优缺点,成绩和问题,对每个国家工作人员来说,都是重要的和必要的,对‘新兵’就更重要而迫切,想来你的体会比我要深刻得多。

“看了你的总结,我作为一个‘老弱残兵’来说,感到兴奋,因为你在健康成长;继续努力下去,可以成为中坚的力量。我校其他的新老师也是很有希望的。对你总结的内容,我只做了一些文字上的修饰,另外提了一点个人的看法,只作为你改进工作、提高工作质量的参考。”

看着这份小结上密密麻麻红笔改动的地方,读着这份小结上一位老教育工作者发自肺腑的良言,我真的被深深地感染和被震撼了。一位“到后年,我已到退休年龄”的老教导主任,还有如此的满腔热情精心呵护未来者,其言行举止,怎么不使我敬佩、感动

卢建廷校长“听课”

卢建廷老师,是一位令人敬畏的校长兼党支部书记。在我师范学校毕业之后,被分配到这所学校(注:通师一附)之前,她已经担任该校6年的“一把手”了。根据学校年级组老师的介绍,这位女校长对待老师的日常工作,要求总是非常的高,对待教育教学上的事情也是一丝不苟、从不含糊。

在我的印象里,卢校长工作有魄力,且率先垂范,这是有目共睹的;外加上卢校长总能从全局考虑老师的工作,且不枉私情,因而老师们对她的工作布置,也都非常满意。她工作的“条理清楚,不做花样文章、更不会为取悦于上级领导而搞‘花架子’工程。”【01】一切都将劲儿用在教育、教学的刀刃上,仅凭这一点,就令全校老师折服。

虽然我与卢校长共事仅有3年,可在我的记忆里,她是一位工作上要求严格,作风上扎实稳健的校长。“她思路广、点子多。总有股‘敢为人先’的劲头。”【01】因而在那几年,学校的教学研究也是搞得红红火火,我们这些刚刚步入学校的年轻人,也是受益良多。

记得那个时候,学校条件非常简陋,校长室和老师的办公室,就在一个屋檐之下。偏偏凑巧的是,当时我所在的教室,就和这个校长室兼办公室只有一墙之隔。更为凑巧的是,这幢二层楼是东西走向,卢校长在一墙之隔的西侧,而且她的座位在西北角,紧靠着里面的窗户;我们教室的黑板就在一墙之隔的东侧。平时上课老师的讲话声,尤其是在夏天,办公室的老师,听得可谓清清楚楚。我自己也是心知肚明,声音也注意既不能太小,也不能太大:小了,教室后面的学生听不清楚,对学生不好交代;高了,又怕影响隔壁老师办公——当然当时更主要的担心是,自己是年轻教师,说话、讲课定有不严谨的地方,要是天天上着不是公开的公开课,自己心里也有一些紧张啊!外加上学校领导信任,在自己刚刚送走一个毕业班就接手了一个基础比较好的班级,要是教得不好,也有负领导的厚爱呀!因此,我尽可能在课上少出纰漏。可谁知,意料之中的事情,还是发生了。

一天下课,我刚进办公室,卢校长就把我招呼过去,大体是这样说的:小王啊,今天你的语文课我在办公室听了一下,有这样几个优点,但也有些个问题,你可要注意啊!你坐下,我说给你听听,是不是这样的……我开始有一些紧张,可卢校长与我交流之后,我又怀有一种感激:校长听课,能“听到”这个份儿上,不能不让人肃然起敬。

从那以后,我也不知怎的,反而大着嗓门、抖着胆子,开始上我的每日里的“公开课”了。这件事,在我心中珍藏了近30年,从来也没有对他人提及过。真的!

李舒云主编的鞭策

李舒云老师,是北京教育学院西城分院《读写知识报》小学版的副主编。早在工作之初,我们很难寻觅到一份适合小学生阅读的课外读物,而一个偶然的机会,我和我的学生与《读写知识报》结下了不解之缘。那个时候,自己父亲的影响之下,也喜欢“爬格子”,时不时地依据教学的内容、进度,写一些适合学生阅读的“读写”方面的稿件。同时,也就自然地为班上的学生推荐作文稿。倘若见到学生的作文发表了,学生本人高兴自不用说,班上其他同学也有一种自豪感;而这种自豪感,又转化为全班同学积极写稿、投稿的一种动力。倘若老师的文章发表了,我高兴自不用说,班上的学生也高兴:“你瞧,这可是我们老师的文章!”同学们似乎把老师看得更高大了。可以这样说,这样的辅导文章,对学生而言,要比老师写一篇论文作用要来得大!因为通过这样的文字,老师和学生之间的距离又拉近了,同时也为教与学,起到了一个“催化剂”的作用。

就这样,我认识了李主编。那是在1985年7月9日,她给我写来了第一封信。在这封信里,她说:“王老师:您好。我是《读写知识》报的编辑,在我们编辑过程中经常看到您的稿件。您的稿件一般来说适合小学生阅读。请您今后多给我们投稿。”在信中,她还约我为报纸编写“百期百题”的语文检测题。我圆满地完成了她交给我的第一项任务。这以后,通过书信来往,我得到李主编学习生活和工作等诸多方面的帮助。从她的身上,我感受到了一位编辑对一名读者的一份情谊!

1995年,在我工作和家庭遭受磨难经历挫折的时候,是李主编给予我慈母般的安慰!她在11月27日的来信中,这样写道:“南通距离北京很远,想帮帮你,又没有办法,只有靠你自己闯一道道难关了。你爱人的胆石症,手术治疗是否能彻底一些?前几天寄去两本作文书,这还是好几年前让我选评了几篇作文,今年才出版,质量不高,可能在教学上有点用,所以我寄给了你。收到后,来封信。”就这样,由于自己对作文教学的痴迷,在学校推荐、市教委急需,到达新校接手四年级班(单轨)不到一年的时间,即在1996年6月,班上周楠同学的一篇作文,就在《作文报》上发表了。【02】比对自己刚刚参加工作到自己的学生第一篇作文发表,到如今进入一所新校到自己的学生第一篇作文发表,整整缩短了6个月的时间。这里,真的无法忘却恩师——李老师的无私帮助。

每次来信,李主编总要关心我的工作,询问我的爱人和女儿的情况。即便是在2000年1月10日,李老师病症已是在晚期,“近几年一直在病中,手发抖,不愿写字。”“每周做两次透析维持病情”的情况下,她还提笔亲自给我来信,了解我家人的近况,并询问:“近两年,您在学术科研和教学方面又有新的进展吧!”这样的鼓励和鞭策,使我对教育教学和自己的学生丝毫不敢怠慢!

说来惭愧,自己不才,如今一直在语文教学的第一线辛勤地耕耘着,没有任何建树,实在是有负三位先辈的厚望。但回顾自己走过的30年教改历程,还是有值得自豪的地方。这种自豪,不是来源于自己,而是来源于我校内外的学生们!

在我的学生里,除去有许多和我一样,默默地在为社会添砖加瓦之外,也有许多学生取得了一些的辉煌,其中的代表就是3名学生小学毕业考入重点中学之后,又进入了清华大学深造(其中一名是我校外辅导班的学生)。更令我感到快慰的是,我所教的学生中,有近1200人次的优秀作文在国内外书报刊上发表或得奖;有一篇佳作居然被数十家出版社刊用37次之多!这些成绩的取得,一方面来源于他们自身和家长的关心,再者,就是来自于我的先辈和前辈教育专家们对我的指引,使得我有能力为学生创造一个个展示自我机会。虽然这些看似只是一篇小小的作文,但它们被社会认可了、接受了,学生的作文兴趣养成了、作文能力提升了,这里所蕴含的潜在能量是无法估量的!事实,也证明了这一点……

在这里,我想引用著名作家叶永烈在回忆自己11岁时,第一次投稿、发表的一首小诗,写下的这样一番感言:“这首小诗的发表,成为我一生创作的起点。第一次投稿,就幸运地遇上一位热心的编辑,就顺利地发表在报纸上,这对我的人生道路产生了深远的影响。”【03】

《校庆:百年随想》准印证号:苏出准印(2005)字JSE—1001103;

1996年6月25日,周楠的《日记》发表在《作文报》上;

历史在这里沉思——我的书房“沉思斋”》,叶永烈著,上海交大出版社2009年9月出版。

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作者:高中高三学生(6)班 胡婧妍

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