人家印度是这样，我们中国又怎么啦?_2500字
文章摘要：高三作文2500字:怎么写好人家印度是这样，我们中国又怎么啦?2500字作文？人家印度是这样，我们中国又怎么啦。印度目前实行“１０＋２＋３”的正规统一学制，即１０年普通教育，包括：８年小学（５年初小、３年高小），２年初中，２年高中，３年本科。其中，８年小学为义务教育阶段。学生到１０年级时要参加毕业会考，相当于我国的中考。以下是徐志东写的《人家印度是这样，我们中国又怎么啦?》范文；
- 作者：徐志东
- 班级：高中高三
- 字数：2500字作文
- 体裁：
- 段落：分2段叙写
- 更新：2021年01月30日 09时44分
人家印度是这样，我们中国又怎么啦？印度目前实行“１０＋２＋３”的正规统一学制，即１０年普通教育，包括：８年小学（５年初小、３年高小），２年初中，２年高中，３年本科。其中，８年小学为义务教育阶段。学生到１０年级时要参加毕业会考，相当于我国的中考；学生可根据自己的成绩、爱好和能力，选择在高中是上文科班还是理科班。１２年级开始，学生还要参加各门科目的会考，成绩将作为大学录取时的参考。１２年级毕业时要参加毕业考试，相当于我国的高考。１０年级和１２年级毕业考试都实行全国统考制度，由印度中央中等教育委员会（ＴｈｅＣｅｎｔｒａｌＢｏａｒｄｏｆＳｅｃｏｎｄａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ简称ＣＢＳＥ）统一组织和命题。全国高中１２年级统一考试一般在每年５月初举行，文科生要参加英语(Q吧)、数学、地理、历史和简明经济学的考试，理科生要参加英语、数学、物理、化学和生物的考试，根据专业的要求还必须加试相关的科目。每场考试大约持续两个半小时。考试全部用英语，英语在高考中所占的分量很大，因为很多重点大学都用英语教学。考试的成绩按百分比成绩计算，即将考生５门科目的总成绩除以５门科目的总满分，一般计算到小数点后第二位。例如，
“风化警察”这个名词也许是印度特有的，即警察有权力监督人们在公共场所，包括大学校园里的行为是否“有伤风化”。在新德里的公园里，经常有警察四处巡视，主要是盯着那些躲在树荫下、角落里的情侣。两年前，有两名西方妇女在新德里的马路上行走，穿着露出肩膀和膝盖的高档时装套裙，结果被指责为“行为不雅”，照片还刊登在报纸头版的显要位置。印度政府还曾下令将时装频道停播两个星期，原因是该电视台播出了一场“暴露”比较多的内衣时装表演，在印度，10%的有钱人跟60%的穷人，他们的消费比例是一样的。也就是说，你可以针对这10%的有钱人，可是如果针对60%穷人的话，你的市场份额是一模一样的。但是有钱人他要开奔驰、宝马，他不会开我们的吉利。10%是有钱人，30%是所谓的“奋进族”，比那60%要稍好一点。所以我们唯一的机会就是“奋进族”跟穷苦人。印度有11亿人口，可是这么大的市场，它的消费文化跟我们是完全不一样的。我举个例子，这么多人，要不要买洗发水？要买。那我们中国也造洗发水，你去那边卖，你准备怎么卖呢？我可以告诉你，印度人身份的象征是冰箱、汽车，所以他不会花钱去买洗发水。你包装非常精美的洗发水，他不会去买。为什么？他说花这个钱干嘛呢？我不如把钱存起来去买个冰箱，我还有点面子。所以你要怎么做呢？你弄个洗发水，大概就麦克风这么大的一小袋，这个可以。为什么？因为印度人总有机会去参加宴会，在这个时候，他就想要洗头了，可是他会用什么？会用非常小瓶装的，像麦克风这么大，这个可以，用非常少一点，价格便宜。所以在印度叫“派对洗发水”。所以到时候你发现，11亿人口，他买什么样的洗发水呢？买这种非常小瓶装的洗发水，大瓶装的都不好卖。这就是为什么宝洁会失败。那么我们要怎么进去呢？你就要整个思维改变过来，什么大瓶装的成本单价低，这个不行的，就是要最小包，而且成本要绝对地低，因为他们对价格非常敏感，而且包装要好，所谓好是什么呢？特别耐放，就是瓶子盖起来的时候，可以拴紧，可以放上一年。这个很重要。你不要开完之后挥发掉了，或者不好用了，那是不行的。因为他一年只洗几次。印度70%的消费都来自于最贫穷的人，和我们是不一样的。我们这边跟别的国家刚好相反，70%的消费来自最有钱的人。因此你所有的消费和营销战略，都得为他们而重新设置一番。这就是为什么美国、欧洲的品牌，在印度几乎都是失败的。这也是为什么沃尔玛和家乐福在印度也扎不了根。印度入世比中国早，但是这些国际的零售业巨头都进不来，现在印度还流行咱们中国上世纪80年代那种杂货店、小卖部。小卖店里面卖的洗发水就是更小的洗发水。我们发现只有一家企业卖洗发水是比较成功的，就是印度本土企业斯坦利华，它卖的比较成功，联合利华进不去，斯坦利华可以，为什么？它就卖这么小瓶的，所以它成功了。包括很多服装企业，他们问我说，我在那边开店好不好？我说你别开，为什么？你做的都是什么欧美风格，时尚、哈日、韩流，他们不要的。他们不讲时尚元素的，他们有自己的核心价值，你很难改变他们。除非是很年轻的那一代，他们可能受过美式教育，可能会改变，老一代的都是那种长袍。中印是世界上人口最多的两个国家，拥有众多对比之处。现在只说印度的教育，印度历史上许多大教育家和思想家对印度今天的教育制度起到过非常重要的作用，不得不提的至少有以下三位。泰戈尔（RabindranathTagore，1861—1941)，他是印度伟大的诗人、诺贝尔文学奖获得者，他也是一名国际主义者。泰戈尔不仅在诗歌上卓有建树，他的教育思想也非常先进。他主张向自然界学习，从乡村工匠、孟加拉部落中获得灵感。他在被称为和平之所的圣提尼克坦（Santiniketan）创办了一所从事儿童教育实验的学校，这所学校现在发展成为亚洲文化交流领域知名的国际大学。今天的圣提尼克坦吸引了许多人的关注，国际上的许多学者包括中国学者都来这里参观访问过。甘地（MahatmaGandhi，1869—1948），他被称为印度的国父。他的教育哲学是强调基础教育的重要作用。甘地认为，教育应该能够提高职业技能，使人获得自信和劳动的尊严。阿罗频多（SriAurobindo，1872—1950），他的教育思想是教师应该激发学生内在的创造力，而不是强制他们接受大量繁重的课业压力。教师是学生的引导者，而不是严酷的监工。教育应该促使学生的自我完善，提高他们服务社会、服务人类的觉悟。他在印度建立了国际著名的地球村Auroville，并在那里实践了他的教育理念。当前，Auroville已经成为印度著名的旅游景点。以上三位思想家的共同点是都非常重视教师在教育中的重要作用。印度今天的教育制度和政策是在吸收和综合印度文明史上优良教育传统的基础上形成的。印度教育制度的特点体现了印度社会的多文化特征，兼收并蓄了本土和外来群体文化的精华。穆斯林来到印度并且成为印度人口的一部分后，在艺术、建筑、音乐、文化等领域创造了巨大的贡献。英法等殖民国家在印度建立了英语传教士学校，这将英语以及西方教育中诸如理性主义、反迷信、崇尚科学和探索精神等积极理念传播到印度教育思想中。印度《2008年教育权利法案》规定，教育权利是全体人民应该享有的基本权利。所有6—14岁的儿童必须接受义务教育，国家将不断提高对那些经济条件差的地区进行额外照顾。所有印度小学生都被要求学习三种语言，这样可以保证不同语言群体间可以自由交流，也有助于促进社会和谐。因此，在印度的教育体系下，印度学生至少懂三种语言，这无疑是印度学生的一个优势。当前，中国正在打开国门、广泛融入国际社会，我认为印度这一做法值得借鉴。此外印度十分重视职业化、技术化、科学化教育，这可以增强学生的社会适应性，确保印度可以在当前世界上的先进科技领域处于领先地位。