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弟弟的脚印_1000字

文章摘要:高三写人作文:怎么写好弟弟的脚印1000字作文?“鲍尔,鲍尔,你在哪里。”我着急地喊着,不断地四处张望。鲍尔是我的弟弟,一个十多岁的小男孩。不知什么时候出去了,整个下午都没回来。现在,天都要黑了,他一个人,况且,他……我发疯似的到处寻找,逢人便问:“看见我弟弟鲍尔了么。以下是郭巧雯写的《弟弟的脚印》范文;

  • 作者:郭巧雯
  • 班级:高中高三
  • 字数1000字作文
  • 体裁:写人
  • 段落:分9段叙写
  • 更新:2021年05月03日 02时55分

“鲍尔,鲍尔,你在哪里?”我着急地喊着,不断地四处张望。鲍尔是我的弟弟,一个十多岁的小男孩。不知什么时候出去了,整个下午都没回来。现在,天都要黑了,他一个人,况且,他……

我发疯似的到处寻找,逢人便问:“看见弟弟鲍尔了么?”可镇上的人都说:“没有啊!你怎么能让他一个人出去,快去找找吧。”我于是又发疯似的到处跑,直到小镇临海的尽头……

我看到他在不远处的沙滩上,我生气地说:“鲍尔,你今天可让姐姐着急了哦!”可是他好像没听到,仍旧坐在那儿,一动不动。微微的海风轻轻地吹着他发黄的细软的头发,套在他瘦瘦的身躯上的格子衬衫,在暗蓝的天,暗蓝的海的映衬下,显得格外好看。我这才注意到他在出神的望着什么。

我悄悄地走到他的身后,随着他的目光看过去——沙滩上是一串串大大小小、深深浅浅的脚印。那一定是孩子们追逐玩耍时留下的,以前,我跟鲍尔总爱在这个小沙滩上嬉戏。他总是想跟我赛跑,很小的时候,他跟在我后面;可是,渐渐长大了,男孩子显然更壮实些,我只能成为“跟班”了,他跑得多快呀!边跑边回头喊,“喂!姐姐来追我呀!”“哈,姐姐,我要到终点了,你追不上了哦!”每当这个时候,我都很不平衡,像泄了气的皮球,“扑腾”坐在沙滩上,耍赖似的说:“这不公平,鲍尔,你是小伙子了,我当然跑不过你。不如——”我眼珠一转,指着地上歪歪扭扭脚印说,“咱们比比谁的脚印更大!”

我仿佛又看到了那些快乐的日子,眼泪从眼眶里冒了出来,流在美丽的,充满脚印,充满回忆的沙滩上。

突然,鲍尔回过头来,我们俩都吓了一跳,我急忙用手抹掉脸上的泪痕,想说些什么。可是,他先开口了:“姐姐,我们来赛跑吧!”看着他挂满天真笑容的脸,我咬住嘴唇,使劲的点点头。他大喊一声:“冲啊——”我便跟在后面跑了起来。他先“跑”到了终点,回过头来快乐地叫着:“我又胜利了!”我的眼泪又不争气地流了下来。他轻轻地来到我身边,拉着我的手,指着刚才“跑”过的路说:“你看,姐姐,别哭了,那就是我的脚印呀!”我回头望去,沙滩上,两条曲折的轮椅的车痕,在天空下清晰而美丽……

这样的情节安排,不仅使作品陡生波澜,增强了可读性;而且,在读者几乎是毫无准备的情况下,给之以心灵上的猛然撞击,以至于让他们震惊,而后泣下。

二是以真切的细节描写,塑造生动感人的人物形象。如沙滩上,在那暗蓝的天、暗蓝的海的映衬下的,弟弟瘦瘦的身躯,真切的让人爱怜。还有鲍尔回头的一刹那,细节的描写传神地表现了人物的心理,凸现了人物形象:我急忙抹掉泪痕,是我怕弟弟看到我难过而触动他的伤痛;可弟弟看到了,却反过来安慰我说:“姐姐,我们来赛跑吧!”跑到终点后,还快乐地叫着:“我又胜利了!”见我又不争气地流泪,他轻轻地来到我身边,拉着我的手,指着刚才‘跑’过的路说:“你看,姐姐,别哭了,那就是我的脚印呀!”多懂事的弟弟呀!人物形象就在这些细节的描写中活起来了。(辅导教师:张浩)

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作者:高中高三学生(4)班 郭巧雯

名师点评:该生长于小说写作,巧于情节的构思,并擅长以生动的细节描写塑造人物形象。本文即为小小说,除了语言自然洗练,“空白点”(留给读者想象创造的空间,不必或不便写出的情节,如本文中弟弟的双腿如何致残。)的处理恰到好处之外,就有这样两个突出的亮点: 一是出人意料又在情理之中的情节安排。文章结尾才点出弟弟是残了双腿,坐在轮椅上的,似乎出人意外;而回头看看上文,方知作者伏笔运用之巧妙,几乎了无痕迹。伏笔一,开篇,我寻找弟弟,心里非常焦急;因为他整个下午都没回家,“况且,他……”这里的省略,初读者以为是“我”找弟弟心切而没有想下去,读完全文,才发现,这实在是小作者独具匠心地省略呀。伏笔二,镇上的人都说,“你怎么能让他一个人出去呢?”其言外之意,初以为是:弟弟太小,不可一人出去。而由结尾可知,才知道是另有原因呀!伏笔三,细节描写中,弟弟“出神”地看着海滩上的脚印,“我”回忆自己和弟弟一起的在海滩上留下的脚印时,不禁落泪;为何“出神”,又为何落泪?读完才知……。伏笔四,弟弟要和我赛跑,他先“跑”到了终点。“跑”字加了引号,原来是别有含意。

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