六年级叙事作文
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“路标”_1000字

文章摘要:六年级叙事作文:怎么写好“路标”1000字作文?大地上仍流布着微微的暖意,明明前一会天空还是星疏月朗,一片乌蓝,这会儿那清凉舒适再不复,我用手背轻轻擦拭去雨水。望着雨花儿仍在纷纷扬扬飘飞着,渐渐在车窗上晕化开来……模糊了景色。路上行人熙熙攘攘,断断续续:有往北走的、朝南去的。以下是林海兵写的《“路标”》范文;

  • 作者:林海兵
  • 班级:小学六年级
  • 字数1000字作文
  • 体裁:叙事
  • 段落:分11段叙写
  • 更新:2022年12月09日 00时18分

大地上仍流布着微微的暖意,明明前一会天空还是星疏月朗,一片乌蓝,这会儿那清凉舒适再不复,我用手背轻轻擦拭去雨水。望着雨花儿仍在纷纷扬扬飘飞着,渐渐在车窗上晕化开来……模糊了景色。

路上行人熙熙攘攘,断断续续:有往北走的、朝南去的;他们也许是在西往北的;又或许是自东来的……各有各的方向,各有各的终点,但不变的是,一旦有了目标,便不会因为路程太远而返程、太近而慵懒;不会因为忙碌而忘记、悠闲而散漫;更不会因为前路的障碍、身边的烦恼而停滞走向最终点的步伐。

看着同路的人们走走停停,或前或后,或快或慢,或驻足谈聊,或漫步浏览……我惋惜,那些迈大步伐的,焦急走着的人们,忽略了路程的风景;我羡慕,那些悠闲的,不在乎世事的游览者,能够仔细欣赏沿途的佳景。

抬手晃过天空,是那昏天暗地的,仿佛真的无边无际的,深到眼底的黑,浓到心底的郁闷。仰望这幅巨大的墨黑图,心中不由积了一丝怅然。

依稀记得一年级那会儿,上课打马虎是我一向的专利,有认为不懂的问题总会很纠结,最终只能扭扭捏捏,不甘不愿地站了起来,哆哆嗦嗦地举起手来,声若蚊蝇,小心翼翼地唤着老师,可我端着半天的手被老师粗心的忽略了,那类似呢喃的细语也被同学的嬉笑声所埋没。没法地,只能旁若无人地颤颤巍巍坐下,身体微弯,将脸掩埋在了角落的阴影下。

过了四年级,我的状况终于有了好转,原因很朴实,不希望自己碌碌无为,满心遗憾地度过小学阶段。我开始认真地学习,因为我明白,身后是遗憾,我只能不断的往前走,似乎我走了很久的路,终于模糊的看到了我那微渺,孤立地目标牌。

直至小升初,我越发的缓慢了,不知是因为我的骄傲自满,或是真的愚笨无知,那目标牌又渐渐离我远去,我心中一惊,急忙胡乱挥手,出声挽留,想要抓住这支标牌,却看见白白茫茫,有的只是那一片虚无,蓦地被惊醒,才发现原来不过是一场闹剧。

今年我初二了,才开始仅有的1月多时间,我又开始了奋起直追,虽算不上飞快,却也总比小升初那会儿浑浑噩噩好得多。这或许是因为班级里来了转学生的缘故吧,让我在不知不觉中一反常态地,似乎不厌倦的开始了新一轮的学习,在老师的提点下重新巩固着初一不扎实的基础知识,在学习中巩固,巩固中进步,如此循环产生的墨水实在多得多。

看!是那目标牌,我又再次感受到它的气息,有欣慰,有喜悦,有压抑的激动。

这的确是令人兴奋的事情,可我却实在想不出为什么我会如此兴奋,是因为有所进步而来的喜悦,或是自豪感,荣誉感,还是其他令人愉悦的存在。

我想这是每个人与生俱来的,每一个生命拥有的,不论是那鲜艳或卑微的花草树木,不论是那勇猛或柔弱的动物,无时无刻,甚至每一次呼吸间都在赶往心中的目标牌——人生的终程。而我们不需要走简短无谓的坦途,仔细看看身旁的小径,那里的风景会更多,视野更广阔,生活更精彩!比起那没有生气的坦程,还是这里更令人怡情悦性。

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作者:小学六年级学生(2)班 林海兵

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